DIAGNOSTICO PEDAGOGICO.

DIAGNOSTICO PEDAGOGICO:

Dentro de la practica docente se cuenta con la infinidad de opciones para conocer las situaciones que repercuten en el aprendizaje, desarrollo y desempeño del niño y las niñas dentro y fuera del aula, por tal razón es importante indagar el motivo de lo que esta pasando.
En base a la realidad que se vive en el aula, el diagnostico; nos sirve para identificar y seleccionar un problema, el cual afecta en el desarrollo de las actividades personales y escolares de la mayor parte que conforma un grupo escolar.

En el Instituto particular “Octavio Paz” de Huachinango, Pue. Es donde desarrollo mi práctica docente, en el grupo de 1º, de preescolar que lo integran 21 alumnos entra niñas y niños y donde detecte, con base en el diagnostico, el problema de autonomía en el niño preescolar.
Las actividades que se plantearon para el presente ciclo escolar, están expuestas en el que la misma institución impone, respondiendo a necesidades de la sociedad, pero también a sus propios intereses.
Dicho programa abarca materias de español, matemáticas, educación física, que son las básicas sin hacer a un lado las complementarias como ingles, la cual le da prestigio a la institución sin olvidar que esta institución cuenta con el servicio de guardería, subrogada por ISSSTE.
Para “favorecer la autonomía personal en el niño de 1º, de preescolar “es necesario que como docente investigue mas sobre este tema, adquirir conocimientos importantes para no actuar sobre algo desconocido.
Al igual que conocer sobre el origen, desarrollo y consecuencias de la problemática.

Debemos recordar, que en el jardín de niños, los niños tienen inquietudes por jugar sin ningún fin, hacer travesuras, pero es importante favorecer el desarrollo de la autonomía, para que así él se sienta seguro consigo mismo y poder trabajar en equipo con sus pares.
Con las observaciones y los registros obtenidos de las entrevistas realizadas a padres de familia, docentes, y la teoría de la personalidad según FREUD que supone el-SUPER YO-que se desarrolla en los seres humanos entre los 4 y 5 años, representan los valores de la sociedad a través de la identificación con el adulto dan fundamento al diagnostico, como parte importante de esta investigación.
Los padres de familia no estimulan necesariamente este desarrollo en el niño o no le dan importancia, o por el simple hecho de que el tiempo los absorbe en la vida cotidiana y recurren a hacer las cosas por ellos restándoles capacidad para desempeñarse solos, sin considerar importante el desarrollo de la autonomía que es factor importante para el desarrollo de la interacción social, escolar y cognitiva para el niño en la etapa preescolar y posteriormente en su vida futura.
Muchas veces, que el niño aprenda depende de un buen desarrollo social, estado emocional, y el como se siente como ser humano, en su entorno familiar, social y escolar. Lo que conlleva a una buena madurez mental, afectiva y social para desempeñar bien su tarea en la vida diaria. (Piaget)
La educación infantil no debe ser considerada como algo impuesto por un sistema educativo, no por dar solución a problemas de tipo social, trabajo de los padres de familia, ni siquiera vale el razonamiento de “algo aprenderán”, o ahí los van a entretener como frecuentemente se oye de los padres de familia.
Es una respuesta necesaria y fundamental para el decisivo momento psicoevulutivo por el que inevitablemente pasa la vida humana, requiere ser conducido por una persona preparada en la educación del niño.
Las docentes encuestadas coinciden que el niño sea autónomo en su vida familiar, social y escolar, consideran que ser autónomo es ser autosuficiente, no depender de nadie para desempeñarse en sus actividades cualesquiera que sean, así como también en que dentro de la practica docente se debe favorecer que el niño se conduzca autónomamente. El factor que obstaculizan o resta que el niño sea autónomo es principalmente el seno familiar, donde el niño adquiere sus primeros conocimientos. Las docentes concluyen aportando su opinión, que es en preescolar donde el menor inicia su desarrollo cognitivo, social y escolar, por lo cual se debería poner mas atención en la autonomía personal del niño preescolar, porque en este caso influyen varios aspectos a considerar para un mejor desarrollo mental, físico, social y escolar del niño, como que sea sociable, afectivo, comunicativo , de la cual depende la seguridad con que se conduzca el menor, pero en la mayoría de los casos es el sistema que impone la institución la que obstaculiza y refuerza este problema en el aula, y el docente por dar prioridad a lo ya establecido pasa por alto la autonomía con la que debe conducirse el niño para un mejor desarrollo físico, mental y social, que de esto depende el éxito de su vida futura, que sea un niño feliz en todos los sentidos.


La educación infantil debe ser considerada como uno de esos momentos fuertes o críticos de orientación dada que es una etapa optima para el diagnostico por 2 razones importantes. 1ª. El importante momento psicoevolutivo del sujeto, la otra por las finalidades y objetivos asignada a esta etapa escolar, relacionada con el desarrollo integral del niño.
Porque el niño va a aprender única y solamente cuando ya tenga la capacidad mental, por tal motivo es un factor determínate “favorecer el desarrollo de la autonomía en el niño de preescolar”, etapa en la cual las niñas y niños logran el dominio gradual como parte de su desarrollo personal y social y progresivamente desarrollan la capacidad emocional para funcionar de manera independiente y autónoma en la integración de su pensamiento, sus relaciones y sus sentimientos.

ENCUESTA

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA


_Para usted que es autonomía?


_Conciderá que la autonomía es favorable para el desarrollo físico, mental y cognitivo de su hijo (a)?

_Como es el comportamiento de su hijo en casa?

_Como le demuestra a su hijo (a) que lo quiere?

_ El tiempo que le dedica a su hijo (a) en casa, es de calidad?

_Conciderá que su hijo (a) se desenvuelve libremente en su entorno familiar y con otras personas?

_Le da importancia a la auto estima de su hijo (a), o no lo conciderá importante?

_El niño (a) se cambia la ropa solo o con ayuda?

_El niño (a) sabe atarse los zapatos?

_Que actividad realiza su hijo en casa, que favorezca su autonomía?

_Conciderá que su hijo es autónomo?

_Le comenta su hijo (a) de las actividades que realiza en la escuela?


_Le presta atencion a lo que el niño le platica?

_Cual es su reaccion cuando su hijo (a) muestra temor o inseguridad a ciertas cosas?


_Sabe cual es el propósito real de preescolar?

_ Concidera que el jardín de niños fomenta el desarrollo de la autonomía en el niño (a)?

_Porque?

_En mi desempeño como docente dentro del aula, concidera que a favorecido el desarrollo de la autonomía en su hijo (a)?

_Algun comentarioi sobre la encuesta?



ENCUESTA A DOCENTES:


_Que es autonomia?]

_En tu practica docente, le das el interes pertinente a la autoestima de los alumnos?

_Dentro de tu practica docente, crees importante que el alumno sea autonomo?

_Porque]?

_Concideras que la autonomia en el niño, favorece o obstaculiza su aprendizaje?

_En que aspecto la favorece?

_Que estrategia tomarias para favorecer la autonomia dentro de tu practica docente?


_Que factores del contexto familiar, social y escolar, concideras que afecta en la autonomia del niño?

_Crees que la cultura de la escuela, favorerce en el niño la autonomia?


_Agradeceria tu comentario sobre el tema de la encuesta.



ENCUESTA A NIÑOS DE 1o. DE PREESCOLAR DEL JARDIN DE NIÑOS "OCTAVIO PAZ".


_Con quie vives en casa?

_Cuantos hermanos tienes?

_Mamá y papa trabejan?

_Como se llama tu mamá?

_Como se llama tu papá?

_Con quien platicas en casa?

_Te gusta ir a la escuela?

_Tienes amigos fuera de la escuela?

_Como se llaman tus amigos del salon de clases?

_Cuando vas a fiestas juegas con todos los niños que se encuentran ahi?

_Te sientes a gusto en tu salon de clases?

MARCO CONTEXTUAL.

COMO CONCIDERO MI PROBLEMA DESDE EL CONTEXTO DONDE TRABAJO?

La importancia que tiene para mí conocer el contexto historico-social donde llevo a cabo mi practica docente, ocupa totalmente mi atención e interes puesto que el saber en las condiciones que se da la interación del niño con las personas que lo rodean en casa, jardin de niños, colonia, con familia, vecinos, amigos, educadoras, personal directivo, administrativo y demas personal que intreviene en el plantel, tomando en cuenta el aspecto cultural, politico he historico.
Puesto que es importante tomar lo anterior como punto de partida conciderar las estrategias adecuadas para favorecer la IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA EN EL NIÑO PREESCOLAR el anterior titulo es el de mi problematica, que mediante un diagnostico decidí entre otros problemas, el de la identidad y autonomia personal en el niño, porque concidero que es un factor base para el buen desarrollo social que al igual va de la mano su aprendizaje escolar, de ello va a depender que el niño se sienta seguro de sí mismo, conciderando tambien su autoestima puesto que es importante que yo como su educadora este al tanto de todos esos aspectos que rodean al alumno y en lo que esta inmersa mi practica como docente.
Contextualizar la practica docente es aterrizar la problematica, prtiendo de la realidad, analizar la realidad es conocer el medio donde se actua para saber que esta bien y que no esta bien y como hacerlo.
La influencia de las persona con las que el niño (a) convive cotidianamete, y los lugares que dispone para jugar y explorar favorecen cierta manifestaciones de la inteligencia en el niño, mientras qe otras paresen dificultar su desarrollo personal.
Los conocimientos qu el niño necesita para valerse a sí mismo y convertirse en hombres y mujeres valiosas para su entorno social lo adquieren a travez de un tiempo muy largo en la convivencia con otras personas.
Tomando como referencia el medio ambiente y el medio social, cada persona desarrolla capacidades, habilidades, habitos, sntimientos que parten de la creencia, de pautas de crianza en su vida cotidian aprenden a comportarse de acuerdo a normas y reglas de la familia, comunidad y en la escuela con sus pares, maestros, directivos y personal administrativo y otros.
La ternura y cariño que rodean al niño son los cimintos con los queconstruye una IDENTIDAD sana, lo cual le va a permitir aprender las destrezas, abilidades, actividades ludicas que le seran utiles en la vida y dirigirse con autonomia.

CUADRO COMPARATIVO..

MAESTRO TRADICIONAL --------MAESTRO COMSTRUCTIVISTA

M. T: La idea programas impuestos.

M.C: No hay aprendizaje significativo que no parta de la necesidad o interés del niño.

M.T: Tirano que impone reglas y las hace y la hace respetar utilizando chantaje o castigo.

M. C: El maestro será auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño.

M.T: Relación de poder y sumisión.

M.C. Buena relación alumno-maestro.

M.T: El niño asimile lo conocido.

M.C: Inicie al niño en el proceso de conocer a travez de l búsqueda, respetando su individualidad.

M.T: Queda relegado el protagonismo del niño.

M.C: Igual importancia en la interacción alumno-maestro-contenido

M.T:Los contenidos se proporcionan con resultado, con carácter estático y permanente.

M. C:Los contenidos de la enseñanza implica conocimientos, habilidades y muy buena actitud.

M.T: Licitación de la individualidad y creatividad.}

M.C: Estimula la individualidad es creativo.

M.T: Autoritario, rígido controlador.

M.C: Flexible, espontáneo y orientador.

M.T:Sujeto pasivo y reproduce conocimientos.

M.C: Sujeto activo, constructor del conocimiento.

M.T: El maestro asume el poder y la autoridad como transmisor del conocimiento, quien exige disciplina y obediencia al alumno.

M.C: Propicia la democracia y la coparticipación del niño en colectivo: APRENDER HACIENDO.

Diario de campo

Buenas tardes:
Soy la profesora-alumna Guillermina Garcia Garrido actualmente estoy cursando el primer semestre de la LE 94 a continuacion redacto mi diario de campo.
Mi practica docente la realizo en el jardin de niños "Octavio paz" esta ubicado en la calle:Av. de los tecnicos s/n Col. El Paraisode la cuidad de Huauchinango Pue. con numero de clave. 21PJN08IY, la directora: Lic. Ana Laura Castro Fuentes.
Las instalaciones de la escuela son amplias, confortables. En la planta baja se encuentra al entrar, la direccione en seguida las areas de primero, segundo y tercero de preescolar, area verde, un muy amolio patio donde juegan y brincan los niños, baños para niñas y niños tabien cuenta con cocina y comedor, en la planta alta estan las areas de lactancia, lactantes y de juegos tambien llamada por los niños area de pelotas y juegos didacticos. Cada area esta acondicionada con lo indispensable a las necesidades de alumnos y docente para el buen aprendizaje y estancia del alumnado de la institucion.
Cabe hacer mencion que dicha institucuion, cuenta con guarderia donde se reciben y atienden a bebes desde 45 dias de nacidos hasta 2 años 11 meses a los cuales los atendemos en las areas de lactancia y maternal respectivamente a sus edades.
En preescolar tambien hay niños que estan dentro del horario de guarderia de 7 am a 3 pm, ya sea que su ingreso sea particular o por tener derecho a ISSSTE.
Los niños de guarderia reciben almuerzo y comida en la institucion.
Con relacion al personal docente, se encuentra frente a grupo de primer año: la maestra Ivon y su auxiliar la maestra Erika, 2o. preescolar la maestra Araceli y su auxiliar Lili, 3o. preescolar la maestra Lili y su auxiliar Amalia.
En el area de lactancia y maternal que actualmente estamos en una sola area por disposicion de la direcion, una servidora Guillermina Garcia Garrido maestra de lactancia y y la enfermera Eliza Fuentes, en el area de maternal la maestra Juliana Anahi Barron Garcia que actualmente se encuentra cursando el 5o. semestre de la LE 94.
El alumnado de cada grupo:
1er. año preescolar cuenta con 25 alumnos entre niños y niñas.
2o. año de preescolar cuenta con 30 alumnos entre niños y niñas.
3o. año de preescolar cuenta con 29 alumnos entre niños y niñas.
El area de lactancia cuenta con 4 niñas y 6 niños.
El area de maternal cuenta con 12 niños y ninas.
Las areas de cada grado estan bastante amplias, decoradas cuenta con mesas y sillas para que los alumnos se sientan a gusto y asi mismo realizen sus actividades. Tambien hay personal de limpieza y cocina: la sra Rosy y la sra Adriana, son las encargadas de mantener el plantel con muy buena higiene para bien de la poblacion escolar, los alimentos tambien son preparados con la debida higiena.
A continuacion doy el reporte de las actividades que realizo en mi practica docente:
Planeacion del mes de Octubre: Dia de muertos.
-Realizar actividades que los ayude a comprender las festividades, decorando el area alucivo a los muertos.
-Realizaran atravez de un convivio un desfile donde mostraran sus trajes.-Se desarrollaran sus habilidades psicomotrices y creativas a traves de diferentes actividades.
Fecha de el reporte de el diario de campo a partir del 27 al 31 de Octubre.
Esta semana fue de mucha actividad para las maestras del jardin de niños, detallando los preparativos del desfile donde participaron los alumnos de primero y maternal con carro alegorico alucivo al dia de muertos los niños fueron con diversos disfrases, de regreso al kinder despues del desfile se puso el altar de dia de muertos con todas las cosas que con anterioridad se les habia pedido a los padres de familia, los cuales son muy parcipativos en los eventos que se realizan dentro del plantel en los diversos eventos que durante el año se llevan a cabo, durante la realizacion de esta actividades, tanto de los disfrases, el desfile, el poner el altar conjuntamente participo toda la pobacion escolar y personal docente.
Se elaboro un aguinaldo para cada alumno de las diversas areas, una clinera la cual se decoro con un gato, para la realizacion de dicho aguinaldo de utilizo material de unicel, pintura, liston y lo que les encanta a todos los niños los dulces.
Asi realize con mucha alegria las actividades de esta semana, es satisfactorio contar con la colaboracion de los padres de familia en el apoyo que se les pide para la realizacion de las diversas actividades, eso habla muy bien de ellos lo cual quiere decir que estan al pendiente de sus hijos.
Semana del 3 al 7 de noviembre:
Durante esta semana se presento gran ausencia en la poblacion escolar, por la temperatura que ha bajado mucho, se ha presentado problemas de gripa y tos. Hay niños que aunque esten agripados los llevan ala guarderia por que los papas tienen que asistir a sus trabajos.
Se lleva el control de cada alumno por medio de un cuadernillo ahi se hacen las anotaciones del estado de animo, aseo, si durmio, que tiempo durmio, su comportamiento, si almorzo y comio. Dicho cuadernillo se revisa al inicio de las actividades diarias para ver si hay alguna indicacion o recomendacion desde casa, como puede ser administrar algun medicamento, estar al pendiente por que se sintio mal durante la noche, sobre lo que puede comer o no etc.como tambien nosotras como maestras registramos alguna eventualidad importante durante la estancia del menor en la guarderia.
Este control se lleva por que a la mayoria de los niños de estancia infantil los mandan en transporte y es el medio que se utiliza para estar en contacto con la madre que en este caso es la indicada y responsable de su pequeño.
Es gratificante para la docente, tener la confianza de los padres de familia, que nos confian lo mas preciado , que son sus hijos.
Semana del 10 al 14 de Noviembre.
Durante esta semana me vi en la nesecidad de ausentarme de mis actividades docentes, los dias lunes y martes, por razones familiares. Me integre nuevamente el dia miercoles, encontrando la novedad que por indicaciones de la directora y por los fuertes frios de estos dias, lactantes y maternal estaban juntos en una sola area, debo confesar que no fue muy de mi agrado fue muy tenso por el descontrol tanto de los niños de lactancia como de maternal, puesto que son diversas edades, los niños de lactancia toda via duermen por la mañana y al oir el ruido de los mas grandes, fue muy dificil que conciliaran el sueño, pero hay que acatar las dispociciones dadas tambien lo que llamo mi atencion en esta semana que por motivo de las bajas temperaturas asistieron pocos niños, y fue general en toda la escuela, la relacion con las maestras de la institucion es siempre amena llevo una muy buena relacion con ellas y con la directora ni se diga es muy buena onda con todo su personal.
Terminamos esta semana bien, aunque me descontrole un poco con el cambio pero hay que buscar estrategias para que tanto lactancia y maternal convivan sin ningun problema.
Semana del 17 al 21 de Noviembre.
El pasado sabado 15 del presente mes, hizo su presentacion la directora la Lic. Ana Laura Castro F. en el medio de comunicacion canal 3 de Giravision para invitar a la ciudadania a colaborar con el TELETON, como cada año la institucion es el centro donde se recibe los botes para la colecta de el evento antes mencionado, cada niño del jardin de niños "Octavio Paz" recibe su bote para realizar la colecta en compañia de sus padres y familia les es muy satisfactorio colaborar con el teleton, por que saben que estan ayudando a niños con discapacidad diferente.
Tambien se tenia la invitacion para participar en el desfile del 20 de Novienbre, pero a ultima hora fue cancelado para preescolares por las bajas temperaturas y fue cambiado por un evento que se llevo a cabo en el jardin central ese mismo dia por la tarde, con la participacion de als niñas de 2o. y 3o. año de preescolar bailaron la cancion de la mane, su vestuario alucivo a los colores de teleton, invitando a los presentes a su cooperacion para dicha causa, tambien en esta semana la directora recibio la invitacion para participar en el desfile del proximo 5 de Diciembre por la sfiestas decembrinas con la carabana coca-cola que se realizara a las de la tarde, nos dio indicaciones de quien participaria para que cada maestra se organizara en la actividad que le corresponde y se diera a saber a los padres de familia para saber si se contaba con su colaboracion.
Tambien se organizaron los preparativos de aguinaldos y arreglo navideño que cada año la institucion lleva a cabo con la colaboracion y colaboracion de personal docente y padres de familia.
No se presento ningun problema durante esta semana con los pequeños de lactancia y maternal, ya nos organizamos y adaptamos a estar juntos los dos grupos y es bueno darse cuenta de la colaboracion de los pequeñitos pusieron mucho de su parte para adaptarse ya los grandes cuidan de los pequeños y los pequeños conviven con los grandes.
Semana del 24 al 28 de Noviembre.
Comienzo esta semana con gran entuciasmo, se presento un brote de varicela en el area de lactancia se paso el reporte a la mama de Dany, y como ella es enfermera lo reafirmo, y Dany se encuentra en cuarentena, esperemos que no exista contagio en la escuela puesto que el virus comenzo en la casa del menor.
Algo de gran relebancia en esta semana fue la visita de supervision escolar, la directora nos informo que fue visita de rutina,lo anterior fue el dia martes, y el dia jueves hubo visita de ISSSTE, proteccion civil y bomberos para revision de las instalaciones de gas, extingidores, y señales de evacuacion, lo cual desperto la curiocidad del alumnado de la escuela y se nos indico comunicarles del por que de la visita de estas personas lo cual desato una serie de preguntas,dudas y temores pero con la informacion que se les dio quedaron tranquiñlos, mas que nada que era para seguridad de todos los que ahi asistimos pero en este caso principalmente opara ellos.
Concluye la semana satisfactoriamente.

Diario de campo

LA VIDA DE GUILLE

Mi nombre es Guillermina Garcia Garrido, naci en el mes de Agosto bajo el signo de leo. En la ciudad de Pachuca Hgo. mis padres son la Sra. Guillermina Garrido O. y el Sr. Jose Angel Garcia S. ocupo el cuato lugar de siete hijos que fuimos, soy de estatura baja, ni gorda ni flaca de piel clara, pelo y ojos cafe oscuro.
Mis estudios de educacion primaria los realize en el escuela Ing. Carlos I. Betancourt, la secundaria en la Esc. Sec. Lic. Benito Juarez y por la situacion economica de mi familia no pude ingresar a la escuela Normal a estudiar para educadora como siempre a sido mi gran deseo, solo pude estudiar una carrera comercial en ese entonces en la Academia Medina, a los quince años tuve la oportunidad de trabajar en el Jardin de Niños Cri-Cri como auxiliar de educadora donde estuve laborando por dos años, posteriormente me case y me fui a radicar a la ciudad de Mexico por que ahi vivia y trabajaba mi esposo Juan Carlos Barron V. somos padres de siete hijos las dos primeras de mis hijas ya son casadas tengo dos preciosas nietas y dentro de unos cuantos meses mi hija la mayor va a tener a su primer bebes ella es egresada orgullosamente de la U.P.N. y actualmente esta realizando su maestria , la segunda de mis hijas es Lic. en derecho, la tercera esta cursando el quinto semestre de la Lic. en Educacion tambien en la U.P.N. el cuarto es baron esta cursando la preparatiria y los dos mas chicos estan en la primaria, durante 18 años vivimos en la ciudad de Mexico, en el año 2002 nos venimos a vivir a Huauchunango, en el año 2004 entre a la preparatoria abienta y la termine en julio de 2006 y ahora en el presemte tuve la oportunidad de entra a la U.P.N. estoy en el primer semestre y poniendo mucho empeño de salir adelante para alcanzar la gran meta y realizar mi gran sueño que se va a comvertir en realidad, tambien estoy realizando mi practica docente en el Jardin de Niños "Octavio Paz" todo esto que a pasado en mi vida y la oportunidad de seguir estudiando se lo debo a mi gran familia mi esposo a quien amo mucho y mis hijos que adoro con el alma son mi razon de ser. por la atencion prestada gracias a grandes rasgos esta es mi vida.